感知山东记者谈｜从“被定义”到“自定义” 齐鲁青少年书写时代新篇

当2025年夏季高考最后一科(yīkē)收卷铃声响起，山东74万考生陆续走出考场，迎接他们(tāmen)的不仅是分数与录取通知书，更是(gèngshì)一场关于“我是谁”“我想成为(chéngwéi)谁”的终极追问，学子们即将完成从“被考试牵引的被动者”到“主动规划人生的决策者”的角色蜕变。 在山东“3+3”选科模式下，考生需在物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中自由组合，这一选择权看似自由，实则暗藏博弈(bóyì)。济宁市一名高三学生(xuéshēng)的家长坦言：“选科时，孩子既要考虑兴趣，又(yòu)要权衡专业覆盖面，还要预判(yùpàn)未来就业趋势。这种‘多维度考量’背后，是(shì)考生从‘被动接受安排’到‘主动规划人生’的思维转变。” 作为儒家文化发源地，不少外地人都以为(yǐwéi)山东学生“重文轻理”，而在山东某重点高中，30多个班级(bānjí)中仅有4个班级选择了“政史地”，其余班级则(zé)普遍(pǔbiàn)选择了“物理+化学”的固定组合，其中“物化生”成为最热门(rèmén)的选择，部分学生则选择了“物化政”或“物化地”。这一变化并非个例，这不仅与山东“新旧动能转换”战略下对理工人才的需求密切相关，更与考生对自我价值的重新定位密不可分，这种(zhèzhǒng)“从兴趣到责任”的跨越(kuàyuè)，标志着(zhe)青年一代开始将个人选择与社会需求深度绑定。 2025年夏季(xiàjì)高考，对山东(shāndōng)考生而言，不仅是一场考试(kǎoshì)，更是一场关于“自我认知”与“未来(wèilái)选择”的觉醒之旅。他们从“被选择者”蜕变为“自我定义(dìngyì)者”，从“被动接受安排”转向“主动规划人生”。这种转变的背后，是时代赋予的机遇，也是青年一代的勇气与智慧。 高考后，不少家长表示：“孩子考多考少尽力就行，他是否(shìfǒu)快乐、是否健康(jiànkāng)、是否有目标(mùbiāo)才是最主要的。”家长观念的转变，让考生感受到了更多的理解与包容。更值得关注(guānzhù)的是，部分考生开始将高考视为“人生体验”而非“终极目标”。 在济宁(jǐníng)的运河畔，一名考生在毕业留言墙上写下：“高考不是终点，而是起点。我将带着孔孟之乡的智慧，走向更广阔(guǎngkuò)的天地(tiāndì)。”这句话，或许正是这一代青年的心声。他们以高考为镜，照见了自己的成长与力量，也照见了未来的无限(wúxiàn)可能。在这场(zhèchǎng)变革中，他们不仅是参与者，更是创造者——用(yòng)青春的笔触，书写着属于自己的时代叙事。（文/郝亚松）