高考首日组图|温情守护,旗开得胜!
高考首日组图|温情守护,旗开得胜!
高考首日组图|温情守护,旗开得胜!“笔落通民物 花开纪岁(suì)时”“各倾陆海 轻过万山”“笔起风云争万象 心凌岱岳展鹏程”……2025年全国高考,将于6月7日至(rìzhì)9日举行。在长沙各高考考点我们可以看到,大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联,迎接着莘莘学子(shēnshēnxuézǐ),为他们(tāmen)加油鼓劲。
长沙高考考点(kǎodiǎn)悬挂对联始于2004年,湖南省教育考试院(kǎoshìyuàn)发布《考务细则》,率先全国要求“每个考点大门都(dōu)要张贴对联”,到今年,长沙各高考考点悬挂或张贴楹联的(de)做法已经延续22年。山水洲城这道独特而靓丽的楹联风景,彰显出源远流长、厚重浓郁的湖湘文化风采(fēngcǎi)。
透过这些(zhèxiē)楹联,或许我们能从中找到文化根脉的延续与时代精神的共鸣(gòngmíng),看到青年理想的形状与家国未来的模样。
这里有穿透纸墨的(de)家国情怀与担当精神。
(湖南师范大学附属中学(fùshǔzhōngxué)撰联:欧阳荐枫)
“笔落通民物”强调将知识(zhīshí)转化为担当社会责任的能力,“花开纪岁时(shí)”则寓意着时光孕育着希望。短短十个字便直指教育的核心(héxīn)——立德树人要如同花开在肥沃(féiwò)的土地上,顺应四季的变化,茁壮成长,为国家和社会培育出优秀的人才。
周礼(zhōulǐ)继丹心,万卷在胸书虎变;
南风歌(gē)盛世,十年击水化鹏抟。
(周南中学撰联:胡锦云(hújǐnyún))
对联藏头“周南”二字,联句以(yǐ)“周礼”立根(lìgēn),以“万卷”固本(gùběn),既体现周南中学“三心”的办学理念,也激励考生以文化传承为使命,在高考中展现学识与担当。下联以“南风”起兴(xīng),以“鹏抟”收束,既点明高考是人生道路的重要节点,也预示学子从“击水(jīshuǐ)”到“鹏飞”的蜕变。
北斗领鹏程,笔展(bǐzhǎn)虹霓映寰宇;
湘流(xiāngliú)毓大木,胸藏经纬柱河山。
(明德(míngdé)中学撰联:曹辉)
全联如同一幅泼墨山水,以北斗为笔锋、湘流为墨韵,在天地间挥毫书写教育的宏愿——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局,又(yòu)怀“俯察草木”的深情(shēnqíng),以笔(yǐbǐ)为刃划破苍穹,以才为柱支撑河山。
呕心沥血,汗沃楩楠,育(yù)就满园春色;
究理研文,胸藏丘壑(qiūhè),吟成千卷华章。
全联以“育”与“研(yán)”为经纬,上联写师者匠心,下联书学子(xuézǐ)远志。“满园春色(mǎnyuánchūnsè)”与“千卷华章”形成虚实相映的美感,既(jì)展现了宁乡一中的育人氛围,亦传递出师生共谱芳华的校园气象,质朴中见深情,平实中显格局。
这里有(yǒu)绵延千年的湖湘文脉与红色基因。
清水潺潺(chánchán),静待新蛙歌雅颂;
赤心灼灼,长怀正气(zhèngqì)领风骚。
(长沙市一中撰联:姚友勇(yáoyǒuyǒng))
以(yǐ)“清水”探寻教育之本真,以“赤心(chìxīn)”锻铸学子之精魂,以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃,以“风骚”勾连千年文明(wénmíng)的赓续,将地理符号、校史基因(jīyīn)、湖湘文脉、红色传统熔铸(róngzhù)一炉,是献给每一位追梦少年的出征颂歌。联作利用“清”“青”同音,使用借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对技巧的示范教学。
逸兴遄飞(yìxìngchuánfēi),长程新发轫;
锦章迭出(diéchū),铁笔正生花。
(长沙铁路(tiělù)第一中学撰联:钟武伟)
联语中既有王勃《滕王阁序》所展现的(de)盛世气象与豪迈(háomài)才情(cáiqíng),又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧”的不懈求索精神,更融入了“铁画银钩”般铁路(tiělù)人坚韧、刚健的工匠品格,将铁路文化与深厚的湖湘文脉有机熔铸为一体。
世清展卷多(duō),积笔头文字,腹里经纶,能上青云挥凤翮;
风正悬帆(xuánfān)好,喜槐市人欢,禹门鲤疾,智冲碧浪奋龙鳞。
(长沙市雷锋学校撰联:余球(yúqiú))
上联“积”字强调厚积薄发,下联“冲”字突出(chū)薄发瞬间,完整呈现“十年磨一剑”的坚守与勤奋。全联融“世清风正”的时代背景、“积学储能”的治学路径、“鲤跃龙门”的传统意象于一体,既彰显雷锋精神的育人底色,又(yòu)传递出“立德树(shù)人、为国育才”的教育理想(lǐxiǎng)。
千年星斗焕文章,桃岭春深,楚泽龙吟(lóngyín)开玉卷;
万里云气砺(lì)锋芒,梅溪月朗,湘帆鹏举振金声。
(湖南师大附中梅溪湖中学撰联(zhuànlián):李行)
“桃岭春深”描绘(miáohuì)了学校所处的地理环境(huánjìng),背靠的桃花岭在春日里尽显生机勃勃;“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下,学生们能够静下心来学习与思考。“鹏举(péngjǔ)”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞(zhǎnchìgāofēi)的典故,寓意学生们志向高远、奋力腾飞。
(长沙市长郡滨江(bīnjiāng)中学撰联:雍旭宇)
“天问”一词双关,既指向屈原《天问》中对天地万物的(de)(de)探索精神,也呼应现代航天“天问”工程所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象,也象征知识的无穷无尽与人生的广阔天地(guǎngkuòtiāndì)。“主沉浮(zhǔchénfú)”化用毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪迈词句,激励学子树立(shùlì)远大抱负,在时代(shídài)浪潮中勇立潮头,以主人翁姿态把握命运、引领未来。
这里有跃动奔涌的才情抱负与(yǔ)进取精神。
(长郡中学撰联:钟武伟(zhōngwǔwěi))
上联“文光射斗”出自《后汉书·孟康传》,王勃《滕王阁序》亦(yì)有(yǒu)“龙光射牛斗之墟”句,是赞誉学识渊博、才华出众者的经典典故,“文光”象征文采光芒,“冲北斗(běidǒu)”更是将考生的才思拔高到极致,象征其才华能与(yǔ)浩瀚星空媲美。
下联“澄水”指长郡(jùn)中学校园内标志性的澄池之水,澄澈平静,象征着学子们纯净的内心与(yǔ)扎实的学识沉淀。“映(yìng)南门”,长郡中学位于长沙历史文化街区南门口附近,也是古长沙文庙所在地,南门可视为学子们高中生活的一个(yígè)地理坐标,“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月,在长郡这片沃土上(shàng)的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见,也预示着他们(tāmen)即将(jíjiāng)带着长郡赋予的知识、品格与才华,从这里迈向新的征程,未来之路光明且清晰。
(雅礼中学(zhōngxué)撰联:胡党生)
七言律句式对联结构严谨,言简意赅,读起来朗朗上口。同时,对联通过(tōngguò)巧妙的意象和深刻的寓意,将学习的过程与目标、学子的抱负与追求(zhuīqiú)紧密结合在一起,既体现了雅礼(yǎlǐ)中学的教育特色(tèsè)和文化底蕴,又以其深刻的内涵和美好的寓意。
(长沙麓山(shān)国际实验学校撰联:钟武伟)
这种利用前人成句稍作调整(tiáozhěng),基本上可以归入(guīrù)集句一类了。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆(lù)海”的(de)文人雅集场景,盛赞高考学子(xuézǐ)在考场挥毫泼墨,才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗句“轻舟已过(yǐguò)万重山”的场景,这既是对学子们十余年求学路的深情回望,亦是对他们高考、乃至未来(wèilái)人生之路的美好祝愿(zhùyuàn)。“陆海”代指西晋文学家陆机,“陆”在古汉语中通“六”,时至今日亦是数字(shùzì)“六”的大写,与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音,呼应考点学校“麓山国际实验学校”,独具巧趣与匠心。全联短短八个字,如同一叶轻舟,载着(zhe)学子的才思与勇气,向“万山”之外的星辰大海进发。
艺海探骊,墨池汲泗水,十载(shízài)燃藜终破壁;
书山撷秀,灵麓(línglù)振金声,一朝折桂自凌云。
(长沙市实验中学撰联(zhuànlián):王湘庆)
上联强调勤学苦练,持之以恒,从“探骊”的(de)(de)探索,到“汲泗水”的积淀,再到“燃藜”的坚持,最终“破壁”的升华,层层递进,既概括了求学的艰辛历程,又以“终”字传递出对成功的笃定,充满励志色彩。下联强调文脉传承,远志凌云。整副对联紧扣(jǐnkòu)高考,突显量变到质变的哲学,既突出长沙市实验中学(zhōngxué)办学理念,又将文化基因(jīyīn)融入奋斗(fèndòu)叙事中。
七秩琢璞,地(dì)蕴千珍当露颖;
一朝破壁,质呈万象必凌霄(bìlíngxiāo)。
(湖南省(húnánshěng)地质中学撰联:刘超衡)
校名“地质(dìzhì)”二字嵌于联中,顺畅自然。今年正值湖南省地质中学建校70周年(zhōunián),高考考点对联自然与学校校史关联。嵌入(qiànrù)“地质”二字,巧妙体现(tǐxiàn)了考点所在位置,把地质基因与教育使命融于一体,把行业符号与高考元素巧妙结合。
时间轴上,从“七秩”到“一朝”,70年(nián)的历史纵深到高考当下时刻,展现(zhǎnxiàn)了从积淀(jīdiàn)到迸发(bèngfā)的厚重;空间轴上,从“地蕴”到“凌霄”,大地深层孕育到苍穹至高之境,体现了从潜藏到腾跃的力量(lìliàng);动作链上,琢璞、蕴珍、露颖、破壁、呈象、凌霄,正好也展示了教育由量变到质变的升华。“当”字凝练70年育才的必然规律,“必”字凝聚着对(duì)考生旗开得胜的坚定信念。
(雅礼洋湖实验(shíyàn)中学撰联:黎坤金)
全联围绕“笔”“心”着笔,“笔起风云(qǐfēngyún)”是向外的探索与(yǔ)创造(chuàngzào),“心凌岱岳”是向内的沉淀与超越,二者合一(héyī),既表现了雅礼洋湖实验中学(zhōngxué)的教书育人理念,也表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。七言联虽短小精悍,却如晨钟暮鼓,既振聋发聩地叩击着学子的进取之心,亦含蓄深沉地晕染着学校的文化底色。
(长沙市(chángshāshì)东雅中学撰联:陈灏)
该联为2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联(duìlián)。
上联起笔以“万里河山”铺陈广阔天地,既(jì)象征(xiàngzhēng)祖国的壮丽山河,亦暗指(ànzhǐ)学子未来将奔赴的广阔舞台。“腾锦鲤”化用“鲤跃龙门”的典故。下联“书剑”中“书”代表学识修养,“剑”象征担当勇气,二者合一凝练出“文能安邦、武能定国”的儒家(rújiā)君子气派。“许明时”则直抒胸臆(zhíshūxiōngyì),期许学子以青春之我、奋斗之我,在盛世年(nián)华中奉献才华,与(yǔ)时代同频共振。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发的成长逻辑,亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志,激励学子在时代画卷上书写属于自己(zìjǐ)的辉煌篇章。
平心应试,放胆审题,珠玑(zhūjī)且占袁宏笔;
信步可登,拿云当勇(dāngyǒng),襟抱长怀赤子情。
(长沙市望城区职业中专撰联:张文琼(zhāngwénqióng))
上联主要写(xiě)应试场景。将答题比作挥毫落珠玑(zhūjī),期许学子以如椽巨笔书写精彩答卷,既暗含对专业技能的(de)自信,亦(yì)传递“笔下有乾坤”的应考底气。下联转而着笔人生格局。“信步”二字尽显从容自信,“拿云当勇”激励学子志存高远,整句从“登”的务实到“拿云”的豪情(háoqíng),再到“赤子情”的赤诚本真,联意层层递进。
2024年11月,中华诗词楹联出版(chūbǎn)社出版了《长沙高考(gāokǎo)考点联释评(2004–2024)》。湖南省文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时21年,逐年收集(shōují)长沙高考考点联并(liánbìng)详细点评,包括典故诠释、联文解读、创作得失(déshī),让(ràng)人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。
在书里,可以找到不少立意深远、语言(yǔyán)隽永(juànyǒng)、文笔流畅、朗朗上口的(de)佳作。如:2005年长沙市第二十一中学考点联“盛世求才(qiúcái),唯贤是举;蟾宫折桂,有志竟成”;2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓奇才,椽笔纵谈天下计;蟾宫折金桂,云帆高挂少年心”;2019年麓山国际实验学校考点联“追梦起锚(qǐmáo),常怀家国;凝神答卷,无问(wúwèn)西东”;2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌;天下归心”等。这些对联联语简洁,意深且新,化典无痕(wúhén),尽得古意,充满了杠杠(gànggàng)的正能量。
其实,考场贴对联古已有之。清代曾任湖南巡抚的(de)(de)陈宏谋在长沙贡院留有一联:“矮屋静无哗(jìngwúhuā),听食叶蚕声,敢忘当年辛苦;文星光有耀,看凌云骥足,相期他日勋名。”透过这副留存下来的贡院楹联,我们几乎可以还原当时科举考试考场里的紧张情形:秀才们坐在静悄悄的小矮屋里,只听见落笔(luòbǐ)沙沙作响,就像蚕儿吃叶一样,哪里能忘得了当年的辛苦?而下联则语重心长为考生(kǎoshēng)打气:天上的文曲星是有着(yǒuzhe)耀眼(yàoyǎn)光芒的,期待你们考中后壮志满怀的样子。
最后,祝愿每一位步入考场的(de)高考学子,都能从这方寸间的智慧与情怀中汲取力量。执笔如“鹏举”,挥毫似“龙吟”,在“各倾(gèqīng)陆海(lùhǎi)”的才情中续写传统,于“轻过万山”的征途上绽放锋芒。
高考,是答卷,更是启程。对联为证(wèizhèng),笔墨生春。
作者简介:郑铁峰,湖南省楹联家(jiā)协会常务副主席,长沙市楹联家协会主席,《对联学术》执行(zhíxíng)主编,《联海探骊》主编。
编辑/刘丹 校读/欧艳(ōuyàn)
初审(chūshěn)/彭培成 终审/沐刃
“笔落通民物 花开纪岁(suì)时”“各倾陆海 轻过万山”“笔起风云争万象 心凌岱岳展鹏程”……2025年全国高考,将于6月7日至(rìzhì)9日举行。在长沙各高考考点我们可以看到,大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联,迎接着莘莘学子(shēnshēnxuézǐ),为他们(tāmen)加油鼓劲。
长沙高考考点(kǎodiǎn)悬挂对联始于2004年,湖南省教育考试院(kǎoshìyuàn)发布《考务细则》,率先全国要求“每个考点大门都(dōu)要张贴对联”,到今年,长沙各高考考点悬挂或张贴楹联的(de)做法已经延续22年。山水洲城这道独特而靓丽的楹联风景,彰显出源远流长、厚重浓郁的湖湘文化风采(fēngcǎi)。
透过这些(zhèxiē)楹联,或许我们能从中找到文化根脉的延续与时代精神的共鸣(gòngmíng),看到青年理想的形状与家国未来的模样。
这里有穿透纸墨的(de)家国情怀与担当精神。
(湖南师范大学附属中学(fùshǔzhōngxué)撰联:欧阳荐枫)
“笔落通民物”强调将知识(zhīshí)转化为担当社会责任的能力,“花开纪岁时(shí)”则寓意着时光孕育着希望。短短十个字便直指教育的核心(héxīn)——立德树人要如同花开在肥沃(féiwò)的土地上,顺应四季的变化,茁壮成长,为国家和社会培育出优秀的人才。
周礼(zhōulǐ)继丹心,万卷在胸书虎变;
南风歌(gē)盛世,十年击水化鹏抟。
(周南中学撰联:胡锦云(hújǐnyún))
对联藏头“周南”二字,联句以(yǐ)“周礼”立根(lìgēn),以“万卷”固本(gùběn),既体现周南中学“三心”的办学理念,也激励考生以文化传承为使命,在高考中展现学识与担当。下联以“南风”起兴(xīng),以“鹏抟”收束,既点明高考是人生道路的重要节点,也预示学子从“击水(jīshuǐ)”到“鹏飞”的蜕变。
北斗领鹏程,笔展(bǐzhǎn)虹霓映寰宇;
湘流(xiāngliú)毓大木,胸藏经纬柱河山。
(明德(míngdé)中学撰联:曹辉)
全联如同一幅泼墨山水,以北斗为笔锋、湘流为墨韵,在天地间挥毫书写教育的宏愿——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局,又(yòu)怀“俯察草木”的深情(shēnqíng),以笔(yǐbǐ)为刃划破苍穹,以才为柱支撑河山。
呕心沥血,汗沃楩楠,育(yù)就满园春色;
究理研文,胸藏丘壑(qiūhè),吟成千卷华章。
全联以“育”与“研(yán)”为经纬,上联写师者匠心,下联书学子(xuézǐ)远志。“满园春色(mǎnyuánchūnsè)”与“千卷华章”形成虚实相映的美感,既(jì)展现了宁乡一中的育人氛围,亦传递出师生共谱芳华的校园气象,质朴中见深情,平实中显格局。
这里有(yǒu)绵延千年的湖湘文脉与红色基因。
清水潺潺(chánchán),静待新蛙歌雅颂;
赤心灼灼,长怀正气(zhèngqì)领风骚。
(长沙市一中撰联:姚友勇(yáoyǒuyǒng))
以(yǐ)“清水”探寻教育之本真,以“赤心(chìxīn)”锻铸学子之精魂,以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃,以“风骚”勾连千年文明(wénmíng)的赓续,将地理符号、校史基因(jīyīn)、湖湘文脉、红色传统熔铸(róngzhù)一炉,是献给每一位追梦少年的出征颂歌。联作利用“清”“青”同音,使用借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对技巧的示范教学。
逸兴遄飞(yìxìngchuánfēi),长程新发轫;
锦章迭出(diéchū),铁笔正生花。
(长沙铁路(tiělù)第一中学撰联:钟武伟)
联语中既有王勃《滕王阁序》所展现的(de)盛世气象与豪迈(háomài)才情(cáiqíng),又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧”的不懈求索精神,更融入了“铁画银钩”般铁路(tiělù)人坚韧、刚健的工匠品格,将铁路文化与深厚的湖湘文脉有机熔铸为一体。
世清展卷多(duō),积笔头文字,腹里经纶,能上青云挥凤翮;
风正悬帆(xuánfān)好,喜槐市人欢,禹门鲤疾,智冲碧浪奋龙鳞。
(长沙市雷锋学校撰联:余球(yúqiú))
上联“积”字强调厚积薄发,下联“冲”字突出(chū)薄发瞬间,完整呈现“十年磨一剑”的坚守与勤奋。全联融“世清风正”的时代背景、“积学储能”的治学路径、“鲤跃龙门”的传统意象于一体,既彰显雷锋精神的育人底色,又(yòu)传递出“立德树(shù)人、为国育才”的教育理想(lǐxiǎng)。
千年星斗焕文章,桃岭春深,楚泽龙吟(lóngyín)开玉卷;
万里云气砺(lì)锋芒,梅溪月朗,湘帆鹏举振金声。
(湖南师大附中梅溪湖中学撰联(zhuànlián):李行)
“桃岭春深”描绘(miáohuì)了学校所处的地理环境(huánjìng),背靠的桃花岭在春日里尽显生机勃勃;“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下,学生们能够静下心来学习与思考。“鹏举(péngjǔ)”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞(zhǎnchìgāofēi)的典故,寓意学生们志向高远、奋力腾飞。
(长沙市长郡滨江(bīnjiāng)中学撰联:雍旭宇)
“天问”一词双关,既指向屈原《天问》中对天地万物的(de)(de)探索精神,也呼应现代航天“天问”工程所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象,也象征知识的无穷无尽与人生的广阔天地(guǎngkuòtiāndì)。“主沉浮(zhǔchénfú)”化用毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪迈词句,激励学子树立(shùlì)远大抱负,在时代(shídài)浪潮中勇立潮头,以主人翁姿态把握命运、引领未来。
这里有跃动奔涌的才情抱负与(yǔ)进取精神。
(长郡中学撰联:钟武伟(zhōngwǔwěi))
上联“文光射斗”出自《后汉书·孟康传》,王勃《滕王阁序》亦(yì)有(yǒu)“龙光射牛斗之墟”句,是赞誉学识渊博、才华出众者的经典典故,“文光”象征文采光芒,“冲北斗(běidǒu)”更是将考生的才思拔高到极致,象征其才华能与(yǔ)浩瀚星空媲美。
下联“澄水”指长郡(jùn)中学校园内标志性的澄池之水,澄澈平静,象征着学子们纯净的内心与(yǔ)扎实的学识沉淀。“映(yìng)南门”,长郡中学位于长沙历史文化街区南门口附近,也是古长沙文庙所在地,南门可视为学子们高中生活的一个(yígè)地理坐标,“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月,在长郡这片沃土上(shàng)的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见,也预示着他们(tāmen)即将(jíjiāng)带着长郡赋予的知识、品格与才华,从这里迈向新的征程,未来之路光明且清晰。
(雅礼中学(zhōngxué)撰联:胡党生)
七言律句式对联结构严谨,言简意赅,读起来朗朗上口。同时,对联通过(tōngguò)巧妙的意象和深刻的寓意,将学习的过程与目标、学子的抱负与追求(zhuīqiú)紧密结合在一起,既体现了雅礼(yǎlǐ)中学的教育特色(tèsè)和文化底蕴,又以其深刻的内涵和美好的寓意。
(长沙麓山(shān)国际实验学校撰联:钟武伟)
这种利用前人成句稍作调整(tiáozhěng),基本上可以归入(guīrù)集句一类了。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆(lù)海”的(de)文人雅集场景,盛赞高考学子(xuézǐ)在考场挥毫泼墨,才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗句“轻舟已过(yǐguò)万重山”的场景,这既是对学子们十余年求学路的深情回望,亦是对他们高考、乃至未来(wèilái)人生之路的美好祝愿(zhùyuàn)。“陆海”代指西晋文学家陆机,“陆”在古汉语中通“六”,时至今日亦是数字(shùzì)“六”的大写,与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音,呼应考点学校“麓山国际实验学校”,独具巧趣与匠心。全联短短八个字,如同一叶轻舟,载着(zhe)学子的才思与勇气,向“万山”之外的星辰大海进发。
艺海探骊,墨池汲泗水,十载(shízài)燃藜终破壁;
书山撷秀,灵麓(línglù)振金声,一朝折桂自凌云。
(长沙市实验中学撰联(zhuànlián):王湘庆)
上联强调勤学苦练,持之以恒,从“探骊”的(de)(de)探索,到“汲泗水”的积淀,再到“燃藜”的坚持,最终“破壁”的升华,层层递进,既概括了求学的艰辛历程,又以“终”字传递出对成功的笃定,充满励志色彩。下联强调文脉传承,远志凌云。整副对联紧扣(jǐnkòu)高考,突显量变到质变的哲学,既突出长沙市实验中学(zhōngxué)办学理念,又将文化基因(jīyīn)融入奋斗(fèndòu)叙事中。
七秩琢璞,地(dì)蕴千珍当露颖;
一朝破壁,质呈万象必凌霄(bìlíngxiāo)。
(湖南省(húnánshěng)地质中学撰联:刘超衡)
校名“地质(dìzhì)”二字嵌于联中,顺畅自然。今年正值湖南省地质中学建校70周年(zhōunián),高考考点对联自然与学校校史关联。嵌入(qiànrù)“地质”二字,巧妙体现(tǐxiàn)了考点所在位置,把地质基因与教育使命融于一体,把行业符号与高考元素巧妙结合。
时间轴上,从“七秩”到“一朝”,70年(nián)的历史纵深到高考当下时刻,展现(zhǎnxiàn)了从积淀(jīdiàn)到迸发(bèngfā)的厚重;空间轴上,从“地蕴”到“凌霄”,大地深层孕育到苍穹至高之境,体现了从潜藏到腾跃的力量(lìliàng);动作链上,琢璞、蕴珍、露颖、破壁、呈象、凌霄,正好也展示了教育由量变到质变的升华。“当”字凝练70年育才的必然规律,“必”字凝聚着对(duì)考生旗开得胜的坚定信念。
(雅礼洋湖实验(shíyàn)中学撰联:黎坤金)
全联围绕“笔”“心”着笔,“笔起风云(qǐfēngyún)”是向外的探索与(yǔ)创造(chuàngzào),“心凌岱岳”是向内的沉淀与超越,二者合一(héyī),既表现了雅礼洋湖实验中学(zhōngxué)的教书育人理念,也表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。七言联虽短小精悍,却如晨钟暮鼓,既振聋发聩地叩击着学子的进取之心,亦含蓄深沉地晕染着学校的文化底色。
(长沙市(chángshāshì)东雅中学撰联:陈灏)
该联为2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联(duìlián)。
上联起笔以“万里河山”铺陈广阔天地,既(jì)象征(xiàngzhēng)祖国的壮丽山河,亦暗指(ànzhǐ)学子未来将奔赴的广阔舞台。“腾锦鲤”化用“鲤跃龙门”的典故。下联“书剑”中“书”代表学识修养,“剑”象征担当勇气,二者合一凝练出“文能安邦、武能定国”的儒家(rújiā)君子气派。“许明时”则直抒胸臆(zhíshūxiōngyì),期许学子以青春之我、奋斗之我,在盛世年(nián)华中奉献才华,与(yǔ)时代同频共振。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发的成长逻辑,亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志,激励学子在时代画卷上书写属于自己(zìjǐ)的辉煌篇章。
平心应试,放胆审题,珠玑(zhūjī)且占袁宏笔;
信步可登,拿云当勇(dāngyǒng),襟抱长怀赤子情。
(长沙市望城区职业中专撰联:张文琼(zhāngwénqióng))
上联主要写(xiě)应试场景。将答题比作挥毫落珠玑(zhūjī),期许学子以如椽巨笔书写精彩答卷,既暗含对专业技能的(de)自信,亦(yì)传递“笔下有乾坤”的应考底气。下联转而着笔人生格局。“信步”二字尽显从容自信,“拿云当勇”激励学子志存高远,整句从“登”的务实到“拿云”的豪情(háoqíng),再到“赤子情”的赤诚本真,联意层层递进。
2024年11月,中华诗词楹联出版(chūbǎn)社出版了《长沙高考(gāokǎo)考点联释评(2004–2024)》。湖南省文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时21年,逐年收集(shōují)长沙高考考点联并(liánbìng)详细点评,包括典故诠释、联文解读、创作得失(déshī),让(ràng)人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。
在书里,可以找到不少立意深远、语言(yǔyán)隽永(juànyǒng)、文笔流畅、朗朗上口的(de)佳作。如:2005年长沙市第二十一中学考点联“盛世求才(qiúcái),唯贤是举;蟾宫折桂,有志竟成”;2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓奇才,椽笔纵谈天下计;蟾宫折金桂,云帆高挂少年心”;2019年麓山国际实验学校考点联“追梦起锚(qǐmáo),常怀家国;凝神答卷,无问(wúwèn)西东”;2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌;天下归心”等。这些对联联语简洁,意深且新,化典无痕(wúhén),尽得古意,充满了杠杠(gànggàng)的正能量。
其实,考场贴对联古已有之。清代曾任湖南巡抚的(de)(de)陈宏谋在长沙贡院留有一联:“矮屋静无哗(jìngwúhuā),听食叶蚕声,敢忘当年辛苦;文星光有耀,看凌云骥足,相期他日勋名。”透过这副留存下来的贡院楹联,我们几乎可以还原当时科举考试考场里的紧张情形:秀才们坐在静悄悄的小矮屋里,只听见落笔(luòbǐ)沙沙作响,就像蚕儿吃叶一样,哪里能忘得了当年的辛苦?而下联则语重心长为考生(kǎoshēng)打气:天上的文曲星是有着(yǒuzhe)耀眼(yàoyǎn)光芒的,期待你们考中后壮志满怀的样子。
最后,祝愿每一位步入考场的(de)高考学子,都能从这方寸间的智慧与情怀中汲取力量。执笔如“鹏举”,挥毫似“龙吟”,在“各倾(gèqīng)陆海(lùhǎi)”的才情中续写传统,于“轻过万山”的征途上绽放锋芒。
高考,是答卷,更是启程。对联为证(wèizhèng),笔墨生春。
作者简介:郑铁峰,湖南省楹联家(jiā)协会常务副主席,长沙市楹联家协会主席,《对联学术》执行(zhíxíng)主编,《联海探骊》主编。
编辑/刘丹 校读/欧艳(ōuyàn)
初审(chūshěn)/彭培成 终审/沐刃

















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